很多家长抱怨说孩子学习英语太苦了，这么小就让孩子学各种补习班培训班，太累了;当然也有另外一种声音：孩子3-6岁是语言和智力开发的关键时期，也是性格和心理成长的重要时期。应该给孩子更多的做人做事，思想品德教育以及社会基本常识，知识技能教育等等，数一下还真不少应该要学的东西。那怎么办呢?
其实学习本身和应该学什么，没有冲突的;主要是看自己如何给孩子去安排学习，应该安排什么样的学习方式，以及学习那些知识和技能，应该如何去区分主要和次要，必要和不必要的内容。
英语学习本身是一个促进孩子英语认知能力，语感形成能力，口语表达能力，性格完善能力;对外交际和为人处世能力，以及思考能力。看孩子是如何去看待英语学习过程，如果父母仅仅让孩子送到培训班，让孩子去被动的接受单词，语法，句型，背诵短文，这些只能让孩子死记硬背，说出来的口语会显得生硬机械，而不能通过孩子的思考去灵活的表达口语。
英语学习本身是一个比较复杂的过程，所以需要提前打好基础，特别是发音要标准，拼读和拼写要准确;语言学习的方法要适合孩子，让孩子在学习的同时能发掘到英语的乐趣，激发学习的兴趣和动力;然后给孩子以正确的引导和思路方法。
让孩子在快乐的环境中，有兴趣的学习英语，是比较好的办法;毕竟枯燥的学习环境，单调的记忆方法，无聊的阅读习惯，会让孩子失去学习动力;甚至对学习也不太感兴趣，取而代之的是游戏和动画，或者其他游乐项目。这样孩子学习成绩肯定不好。那么学习成绩不好怎么办?
应该分析一下原因，比如从错误的地方开始，是什么原因导致的错误，没学过还是学过没记住;是什么原因导致没有记住呢，是兴趣还是孩子只顾贪玩忽略了关键知识点呢?是什么原因导致孩子在学习这个知识点的时候失去兴趣，没能记住呢，还是课后没有及时复习巩固呢;如果是在学习这个关键知识点的时候没注意或者没足够的兴趣让孩子记忆深刻，那是不是学习方法和思考问题的角度不对呢?
从自身找一下原因，学习方法是不是适合孩子，要不要换个更好的方法呢;当孩子没办法驾驭或者对某个学习方法或者教学模式不感兴趣的时候，建议换一个环境，如果没办法改变环境，就可以让孩子从其他角度去看待学习，并对其感兴趣。如果是老师课堂上教了，孩子没去温习或者巩固加深印象，父母也自我检讨一下，是不是没对孩子的学习关注或者关注不够呢，父母的不良生活习惯对孩子学习有多少影响呢;有没有和孩子共同学习和交流，陪伴成长呢;亲情呵护和关怀呢。
那么怎么样寓学于乐呢，顾名思义，就是在游乐中学习，在学习中感受英语学习的快乐;有这样的方法的机构确实不容易，为什么呢，能让孩子在蹦蹦跳跳，嬉闹的过程中学到东西，应该是研究的比较透彻了，通过让小朋友感兴趣的儿歌，舞蹈，戏剧，故事，手工等形式，来渗入美语元素;这样孩子记忆就比较深刻;也比较有兴趣再次来玩“英语”。
因为英语元素无处不在，比如母亲节可以让孩子学会英语单词，会说感恩的口语，然后还能教会孩子如何向母亲表达感恩;圣诞节让孩子感受西方童话故事的乐趣的同时，不会忘记每个人物，道具的单词，加上外教环境的熏陶，孩子说口语会显得自然顺畅，父母也同时参与到孩子学习生活中，那样孩子会没有约束，放得开。
学习知识和进度应该做一个详细的规划和要求，一步一步的有目标的完成;而不是盲目的去学，盲目的去玩，课后不管不问，到时间再去玩，这样只能记住课堂上的一些只言片语;所以课后的消化和复习是比较重要的一部分，不能忽视。凯顿美语提示：让孩子去学英语，应该在快乐的环境中去让孩子更快接受新知识，智力和语言开发方面，父母应该科学系统的去给孩子报培训班，而不能盲目跟风。
