世界著名教育家苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利的、有理解的阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。”

阅读，在一个人的知识体系搭建中有着不可替代的作用。英文阅读，更是可以让人像插上飞往另一个国度的翅膀一样，打开认识世界的又一扇窗。

然而，即便英文阅读的意义众所周知，学习英文阅读的旅程也并非都一路畅通，如果不慎迈入误区，会让英文阅读事倍功半。今天，我们就一起来看看很多人都曾误入的英文阅读学习误区，避开它们。让英文阅读学习高质又有效。

误区之一：阅读英文文章时，文中每一个单词我都要弄懂。

在阅读英文时，很多人的手边都要放上一个词典。或纸质，或电子，遇到不认识的单词就赶紧去查一下中文含义。于是，阅读变成了在书籍与词典间辗转……半个小时过去了，只有三、四百个词的一页书还没有读完，更不用说能概括其所要表达的主要内容了。

所以，英文阅读和中文阅读一样，我们不一定要弄懂每一个词的含义。可能我们在阅读中会遇到一些生词，但只要它们不影响我们理解文章，不妨碍我们跟上作者的思路，弄清其想要陈述的事实、表达的观点，抑或逻辑关系。这样的词，我们完全大可不必刨根问底。

如果秉承着这样的思路和原则，英文阅读的速度和效率都可大大提高。

误区之二：英文阅读就是为了学习词汇和语法。

每当说起学英语，在家长和孩子口中听到最多的两个词就是“词汇”和“语法”。似乎大多数人心中都有着这样一个公式：英语学习=词汇+语法。

词汇和语法固然重要，但就一门语言的学习来说，它们只是其中的一部分——语言知识(Language Knowledge)。掌握一门语言，除了语言知识的学习，还需要语言技能(Skills)的训练和提升。而阅读，就是听、说、读、写四大语言技能之一。

如果把语言知识的学习比喻成骨骼，那么语言技能就是血肉，二者相结合、相辅相成才能构成一个健康的语言学习过程。

所以，英文阅读绝不仅仅是为了学习英文词汇和语法而已，其中还有着很多技能的训练。例如快速浏览了解文章大意;在文中定位具体信息;对于一些细节的理解等等。而这些也正是各种语言测试中阅读题型所要考察的一些阅读技能。

误区之三：只要我每天坚持读英文，就一定能提高英文阅读技能。

就像曾经有家长问：老师，我们每天都读英文，为什么参加测试的时候，阅读这一项还是很不理想呢?

因为：“读”≠“阅读”呀。

每天读英文，通常是说每天都会大声朗读，这种方式可以提升读英文的流利度，如果朗读的同时对照音频，也可以提高准确性。然而，如此朗读完一篇文章却不代表读懂了这篇文章，更不代表在有限的时间内能够理解文章大意，定位具体信息等。也就是说这个“读”的过程中并没有有目的性、有针对性地进行阅读技能的训练。

每天“读”英文是一个好习惯，但如果想要提高英文阅读技能，需要在“读”英文的过程中，有意识地学习并练习自己的英文阅读技能，先要“learn to read”，才能“read to learn”。

看到这里，相信您已经能够轻松避开英文阅读学习的三大误区了。

那么如何学习英文阅读技能呢?专业的事就要交给专业的人来做!这个寒假，我们开设了丰富多彩的阅读特色课，快来和我们一起“悦”读，一同畅游英文阅读之旅吧!

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