“兴趣是最好的老师”这句名言，我们都认可，家长对孩子学习英语之事，最苦恼的莫过于方法用尽结果孩子纹丝不动，提不起半点兴趣，更别提主动学习了。
一位妈妈说，Cindy二年级，对英语反感、厌恶透顶，为此她花了不少心思。
妈妈说Cindy爱看动画，于是拿这个激励她。
“Cindy，学完这段话，你就能看最爱的动画片了”，
Cindy兴奋地翻开英语书，不出5分钟，明显感觉到她心浮气躁，学习的时候心思早就飞到电视上去了。而且，每天很准时，一到点，不管作业有没有写完，就惦记着看电视。这时候，如果自己忍不住批评她，她就干脆说：“我宁可不看电视，也不学英语!”
妈妈说见软的不行，就来硬的。为了让她学英语，没少吼叫，拍桌子，罚站。硬的不起作用又换软的。来拖出爸爸一起开导她：“Cindy，不好好学习，没有知识，长大了找不到工作，挣不到钱……”还没等我们说完，Cindy就回敬了我们一句：“我要饭行了吧!”
面对这样的女儿，这位妈妈说，真不知道怎么办才好!
学习本就反人性，小孩子不喜欢学习太正常不过，家长气急败坏之后，也应该冷静地反思、检讨：一定是教育方法不对，才会导致孩子英语无法进展。孩子学习英语的动机非常单纯，不带任何目的，也没有任何功利色彩。他们既不会为了将来能上个好学校认真学习，也不会因为体谅父母“望子成龙”的良苦用心而努力刻苦。孩子们的学习动机很简单：好玩。那么，就一定要在“好玩”上下足工夫。
有什么方法使英语变的生动有趣好玩呢?
妙招一丨顺口溜、童谣、猜谜等形式，融入字母
学习英文首先要学会26个字母，以及字母组合的发音规律，即自然拼读。对孩子们来说，枯燥乏味而且不容易掌握。如果我们将字母发音有趣的与顺口溜或者儿歌等形式融合，对孩子来说立即变得有趣生动。
例如：字母组合ea的发音规律一段顺口溜：
饿了吃 pea(豌豆)
渴了喝 tea(茶)
热了跳进 sea(大海)
这段顺口溜，只读了一遍，孩子就能全都背下来了。而背会了这段顺口溜，就记住了ea可以发[i:]的音，同时也记住了上面三个单词的拼写和中文释义。
激发孩子学习英语的兴趣，方法有很多，用灵活丰富的方法、辅助以各种奖励措施等外部手段，来调动孩子的积极性和主动性，妈妈们也可以结合当下电视剧、综艺孩子们津津乐道的热点为话题素材跟她对话互动，效果非常不错。但是，无论哪种外部手段， 宗旨就是让孩子的选择非常简单，好玩、有趣的东西，他们就愿意快乐的拥抱英语。
妙招二丨用异国文化的灵性感染孩子
乐宁老师说到自己孩子学习英语之事也非常头疼，后来她试着给孩子说“亚当的苹果”寓言故事，发现她不但非常感兴趣，而且能很好地理解，甚至还会恰如其分的陈述出来。
第一个英语典故叫Adam’s apple(亚当的苹果)。
故事开始前让孩子猜，并且给了她一些提示：“Adam’s apple是你爸爸身上有，而妈妈没有的。”孩子笑嘻嘻地乱猜了一个，没猜对。这时候我才开始讲这个来自《圣经》的故事：
传说上帝创造了人类的始祖亚当和夏娃，亚当和夏娃在伊甸园里过着无忧无虑的生活。伊甸园里有一棵树，树上结着令人垂涎欲滴的苹果。上帝告诫两人不要偷吃苹果。可是，夏娃听信了蛇的诱惑，不顾上帝的告诫，偷吃了苹果，还让亚当也吃。当亚当吃到一半的时候，上帝突然出现了。亚当一惊慌，就把剩余的苹果吞了下去。可是，苹果太大，卡在了喉咙里。这块苹果肉就这样成了男人的喉结。所以，英文中的Adam’s apple就是用来表示“喉结”的。
孩子一边听故事，一边睁着圆溜溜的大眼睛，好像觉得很神奇，又有点迷惑的样子。当了解了这个典故后，孩子就经常跑到她爸爸身旁，一边摸他的喉结，一边说Adam’s apple。
爱听故事是孩子们的天性，不论是成年人还是小孩子都爱听故事，这些英语典故，在帮助孩子扩展词汇、丰富知识面的同时，还保持了对英语学习的兴趣。除了典故之外，短语、谚语、童话故事也深受孩子们喜爱，家长们多动动脑筋，找到孩子的嗨点，英语学习才能事半功倍。
妙招三丨在运动中学英语
老师曾经采访过乐宁的老师们，K班老师不仅有扎实的英语专业知识还需要唱跳身体表演十八般武艺样样精通。跑跑跳跳不仅是孩子们的天性，而且对身体素质、性格发展都有非常重要的意义。
有位妈妈在乐宁群里分享说到，她的孩子一刻也坐不住，随手把一个呼啦圈套在身上，从卧室到客厅，一边走一边扭。和我聊天时，也是一边聊，一边狂摇呼啦圈，看得我眼花缭乱，看久了还头晕犯恶心。一度以为是多动症跑去问医生。后来在家里妈妈尝试着将运动和学英语结合起来，利用对运动的爱好来激发她对英语的兴趣，取得了非常好的效果。
比如，跳绳尽量用英语对话了：
How many jumps can you do in a minute? 你一分钟能跳几个?
Can you count jumps for me? 你能帮我数跳了几个吗?
You messed up. 你跳砸了。(mess up 弄糟)
家长们可能会想：孩子跳绳要跳几年，英语句子就那么几句，孩子很快就掌握得滚瓜烂熟了，再说下去还有什么意义呢?
在运动中说英语的目的当然不仅仅是“说”会这几个句子。其实，它只是一个手段，是激发孩子学习英语的兴趣、激励他们敢于开口说英语的手段。
法国教育家第斯多惠曾经说过：“教育是一种不在于传播本领，而在于激励、唤醒和鼓励的教学艺术。”在英语教育这门艺术中，应该把“快乐学英语”的理念融入英语学习中，努力营造孩子喜欢的学习氛围，激发儿童饱满的学习情绪，鼓励他们自主地学习，英语自然而然能手到擒拿。
