在孩子的英语学习中，我们会陷入一种无奈与自责：如果孩子有一段在国外生活和学习的经历，有在家里成天和他们讲英语的父母，或者有双语的学校环境，英语学习自然不用这么辛苦。但现状往往是，由于各种因素限制，大多数父母并不能给孩子提供这样的环境。
一、没有这样的环境，学好英语真的很难吗?
怎么说呢，如果有这样的环境，我们确实不用操心孩子的英语学习了，但很多家庭不可能具备这样的条件。这并不是说，没有这些条件，孩子就学不好英语，只是需要我们更费心、孩子更努力罢了。
现在学习英语的条件和我们当初相比，已经是天上地下了。英语资源之丰富、内容之多样、媒体之方便、培训服务之周全，让我们没有理由抱怨环境，只有努力创造环境、充分利用环境。
全家人对孩子英语学习的关注也可以营造出积极的学习氛围。比如，把孩子的英语进步物理性地展现出来，在别人面前多夸奖孩子的进步，在孩子讲英语故事的时候录音录像，把孩子的英语作品发表在博客或者微博上等，都可以让孩子觉得英语学习是件有趣的事。
创造英语学习环境最经济实惠的方法就是家庭阅读了，可以买有声读物练习听，大声读出来练习说，抄写经典语录练习写。我们还可以费些工夫把街坊邻居的孩子组织起来一起做阅读，这样更能够坚持、更有乐趣。
二、光靠阅读学英语?
上面我们提到阅读在英语学习中的重要性，那么孩子是不是不用学英语教材，只要把阅读这件事做好，英语就能学成了?
北外曹文教授认为，如果孩子未来要把英语当作一门学科来学，并且要去参加考试、获得证书，那么两件事情都要做。
怎么理解呢?英语作为一门外语有其学科特色和学习规律，比如孩子们在阅读中零星地读到This is……，That is…… 不会从句法上多想什么，甚至都不会注意这句话是怎么组成的，只会关注意思。但是教材则会把这两个句子放在一起学，而且让孩子们体会它们在意思和语法层面上的不同。
还有一点，完全的家庭阅读对父母是极大的考验，专业性和持续性未必能轻而易举地做到。往往稍微有点事就把阅读时间给挤占了，或者孩子一撒娇就不往下念了。但是如果进入了一个学习体系，就要把一定的时间留给学习。要是老师留了阅读作业，并且下次课要检查，怎么着也得练好。大人都得老让人督促着学，更别说孩子了。
所以，我认为家庭阅读和进入一个学习体系学习英语是两个概念，它们可以互补，但不能相互替代。
