学而不思则罔，思而不学则殆，学的过程是求知的过程，思考的过程是实践所学的内容，也是将学付诸于行动中，从而达到知行合一，形成一种能力。空空洞洞地去学，茫茫荡荡地思考，隔离了学习的意义，所以在教孩子学习的过程中，不仅要拿来，更要把它变成自己能掌握的东西，否则就不如不学。
家长教孩子说话的时候，总是根据现场情景来教孩子，比如指着小狗叫“狗狗”，就是而不是指着一大片东西就随便教孩子跟着学，当环境改变的时候，东西还是那个东西，名称还是那个名称，不能说看到现实中的小狗叫“狗狗”，看到书本上的就不认识了，反之亦然。也就是抓住事物的特性，来给具体的事物一个名称。
那家长在教孩子学少儿英语，或在家辅导孩子复习功课的时候，应该注意什么问题呢?考核学习效果的不在于学习多少，而在于孩子能理解多少。
启蒙少儿英语，就像教孩子学走路，学拿筷子一样，不在于走多少路，拿筷子吃多少饭，而在于能不能掌握这个本领，养成没养成良好的习惯。少儿英语听说读写四项基本能力，是不是专门在听力上用功就能听得懂了吗，听的再多也不能消化，只是心理上满足了听得多，而不一定能理解得多，就像脑子里被塞了很多不消化的东西。
所以听力训练，在于训练孩子思考，理解，听音，辨音能力，而不是在听上下功夫，而在听到之后对发音的理解，就像我们平时听别人说话，不是说听得越多，自己就越明白，听得越多就能听懂了。
少儿英语口语表达，要在什么地方用功呢?口语就是用嘴说，但是只动嘴就可以了吗，孩子朗读英语短文，跟着老师学发音，并不是重复次数越多，嗓子喊哑了未必能学会英语口语，就像教孩子学说汉语一样，并不是让孩子跟着单词，反复读，就会沟通交流了。
功夫还是要用在英语思维上，也就是谁让嘴巴来说呢?很多家长说让孩子读很多遍，其实只是纯粹的记忆词汇，句子，对口语有用吗?之前在学习英语的时候，觉得只要去花时间和精力去读，反复读就能找到英语语感，就能说口语，其实错了，和英语口语表达没直接关系。
口语表达在于语言思维上的训练，在对话交流中不断去实践，其实也是积累经验的过程，少儿英语口语在教学的过程中，外教老师会尝试用简单的口语来教孩子重复，等孩子记住了对话一问一答，以及如何应对的时候，就会尝试通过现场模拟和场景对话的形式，启发孩子来表达。
这个过程并不是背诵，而是根据语境来提问和回答，整个过程训练的是孩子的英语表达思维，重点在于动脑，而不是死记硬背去拼凑。刚开始学，肯定有点难度，当孩子学说口语的时候，并不止是记住了口语表达的声音，脑海中也记住了说口语的场合，周边环境，以及相关的对话，这样就和学说汉语口语异曲同工了。
少儿英语阅读练习，应该注意什么地方呢?阅读并不是只在阅读量上下功夫，而是在思考水平和理解深度上下功夫。读书破万卷下笔如有神，但也是要会阅读，将阅读形成一种良好的习惯，贯穿于孩子学习过程中，阅读是增加思维能力，通过阅读来让英语思维理解能力变强，当孩子学习少儿英语阅读的时候，教会孩子正确的阅读习惯。
如果让孩子对着一篇文章，只跟着词汇，逐字逐句读下来了，但是读过之后一点印象都没，那只是锻炼了嘴皮子。就像听力一样，要有思考地去阅读，如果浅尝辄止，思维停留在短浅的理解程度上，怎么读也读不出深度，所以老师教孩子学英语阅读，先教会孩子阅读的方法，掌握能力，形成习惯，在进一步通过启发孩子去阅读理解。
当阅读的时候，词汇量是必备的，认识词汇，阅读才会无障碍，可以尝试着让孩子去总结，比如读一篇短文之后，让孩子尝试着提炼其中的含义，说得越多思考得越深，理解得越周全。养成习惯，持之以恒，流水不腐户枢不蠹，比如幼儿园阶段学好英语，就助推了小学阶段的英语学习，平时教孩子形成学习习惯，在应对阅读的时候，在理解含义方面不会差别很多。
小学，初中阶段，特别是老师教孩子阅读理解，难就难在，老师教孩子说这句话应该这么理解，那句话应该那样理解，好了，如果遇到其他情况怎么理解。这样就是把少儿英语阅读的功夫，下到了阅读题目本身了，孩子面对新的知识点和阅读内容的时候，还是没办法理解。
幼少儿英语拼写培训，就是教孩子写字，刚开始模写，跟写，默写，再接着听写，最后写作。写的过程就是从刚开始跟着老师学，后面半跟半学，最后完全自己去学写，字母拼写方式会了，面对单词的时候，就是记住词汇的字母组成，顺序，写的过程也是加深对词义的记忆，英语思维是一个本体，而听说读写能力是外在表现形式，也是训练的功夫，通过外在的训练来塑造和影响，并强化英语思维。
就像一个人学会了一个本领，你外表看不到，只是需要的时候才表现出来。拼写的过程，不仅要让孩子掌握拼写的方法，也就是怎么书写，还要通过词汇来加强训练，定期来书写，找找书写的感觉。
曾经有的孩子课堂上写错了单词，老师就让他抄写多少遍，其实抄 写的过程就是锻炼孩子拼写能力，但是并不建议只去通过外在的训练，如果只是这样，就等于通过劳累来形成习惯。就像农夫天天去耕种干活，并不是在干活力气上用多大，就能学会本领。
那拼写的时候，就会想到这个词是怎么写的，然后去想每个字母是怎么写的，先记住的是词汇形状和组成，然后通过大脑思维去形成一种行动力，怎么写都是靠思维去控制和表达，所以是通过外在书写形式来加强英语思维拼写能力。当听到一个词汇，英语思维就会跟着这个词的发音，去搜索到对应的词汇，然后付诸于拼写，所以听说读写都是相互关联的。
