什么是自然拼读?(Phonics)
自然拼读法又称“Phonics”， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
为什么要学习自然拼读?
只要孩子每天坚持经过一段时间自然拼读的训练，那么当他在见到符合拼读规律的单词时，完全可以做到快速的拼读出单词。即便是一本含有很多生词的英文绘本，只要里面的大部分单词符合拼读规律，孩子都能用拼读法顺利读出、而且读得很准确。
孩子掌握好自然拼读，熟知发音规律，只要老师读音准确，哪怕孩子没学过这个单词，不知道这个单词的中文意思，都能够正确拼写出单词。我相信，背单词是英语学习中特别令家长头疼的问题。掌握了自然拼读，根本就不用花时间在背单词了，家长辅导轻松了，孩子也轻松了，因为它时间短、效率高，成就感也非常容易就建立起来了，成就感对于孩子学英语太重要了，家长们千万不要忽视这一点。
那么孩子的读音正确了，拼写标准了，听力肯定也会明显高于没有学过拼读法的孩子。由于孩子熟知发音规律，所以辨别不同音节的能力也会变强。
Phonics教学在美国，至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学，一直被认为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。美国学者Adams(1990)在Phonics Instruction for the Nineties 里指出，出现在初级阅读材料中的词汇，其语音和字母间的对应关系相当稳定。孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。
记好单词的目的就是为了帮助孩子进行阅读，对吗?有拼读法的帮助，孩子的词汇量累计快，单词量加大，他自己就愿意去读一些故事书了，因为书里面的词他都认识，都能拼读出来，慢慢多读，语感就有了，理解力也自然会提高上来，无论是和别人口语表达还是考试试题都可以说得出，看得懂，答得出了，这样好的良性循环，孩子会越来越爱读书。
自然拼读的学习阶段
六阶成功法
第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音(辅音+元音)。如：c-a ca a-t at
第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog
第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater
第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
辅助方法
国际音标，有点像拼音在汉语系统里扮演的角色。我们小时候养成的学习习惯，遇到不 懂的单词怎么办?查字典，看音标。它的前提，是你必须掌握一套完整的音标符号，以及这 些音标符号的发音。等于我们得先学会拼音，遇到不懂得汉字的时候，我可以根据拼音，把字读出来。
自然拼读和音标是相辅相成的，先学习自然拼读然后学习国际音标，可以让孩子能抓到英语的语感。
国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。但学习一套全新的符号及其发音规则，即便是对小学高年级或初中生都不是很容易，更别说刚接触26个字母的幼儿了。
Phonics 更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者，因为有口语优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意思，能直接认字或拼字。而中国孩子虽然没有母语背景，但Phonics 对于帮助认字、拼字、提高阅读能力，及从小教授正确英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。总的来说，这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段有所不同而已。只掌握音标，会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典，很少有国外书籍或绘本、读本会标注音标哦，无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子的学习兴趣。若是能从幼儿阶段引入易学实用的Phonics，小学阶段再系统学习国际音标，将使孩子受用终身!
