当今世界，国际交流日渐频繁，随之而来的就是空前的英语学习盛宴。在中国，英语的学习的年龄从中学一直逐渐缩小到牙牙学语的幼童。公办，民办等教育机构应接不暇。那么在这样的语言大环境之下，作为孩子学习英语的领路者，孩子学到多少语法知识真的如此重要吗?我认为怎样培养他们的兴趣，启发孩子“在玩儿中学，学中玩儿，边学边玩儿”的学习方法才是第一要务。
过去十多年，少儿英语培训这一新兴产业发展的非常之迅猛，各种各样的培训机构遍步城市的大街小巷，竞争也就可想而知的激烈。有竞争也就有发展，少儿英语培训的架构体系也在不断的完善和提升。借由我在培训机构从事少儿英语几年的教学经验，对于这一培训行业也有了一定的了解，在教学授课的过程中也总结了不少的教育方法，形成了一套自己的教学方法。对于幼儿，一般是年龄4岁到12岁的孩童，今天主要探讨教学过程中如何导入，展示，操练，复习的各大环节。
一、基本方法之游戏教学法
何为游戏教学法?顾名思义，在游戏中学习知识的方法。孩子，与成人不同，从生理角度来说，孩童天性好动，注意力不能长期集中， 一般5-6岁时，儿童注意力集中时间约为10-15分钟;7-10岁时，儿童注意力集中时间约为15-20分钟;10-12岁时，注意力集中的时间约为25-30分钟。
而公立学校，正常情况下，一节课设置为40分钟左右，期间，对孩子的行为规范和上课言行有较高的要求，比如规定孩子，上课发言要举手，坐姿要端正，不能教头接耳等等，这实际上是不合理的一种约束，因为违背了孩子的天性，培养出来的孩子总感觉少了那么点灵气和活力，也不利于孩子的创造性发展。
试想，一个孩子，突然想要给同学们分享一个特别有意思的想法，急于表达而忘记了应有的规矩，这时候老师，轻则提醒重则苛责某某同学，瞬间，孩子的富有创造力的思维就被扼杀在摇篮里了，开心豆少儿英语因为他觉得自己并没有得到老师的肯定而失去了自信。
相反的，培训学校授课的老师，他们着重与培养孩子的兴趣，而不是教孩子们规则。针对不同年龄段以及不同层级的孩子，进行小班教学，这样有利于对每个孩子因材施教，量体裁衣，做出真正有利于培养孩子的方案。其中课堂小游戏便是激发孩子学习热情和兴趣的方法之一。
孩子爱玩儿，那是天性，大家都知道，食用反季节的蔬菜瓜果不好，为什么呢，那是因为有悖自然规律，必然导致无序和紊乱，不利于身体健康。同理可得，教育孩子，就得按照他们的天性来，不能违背，否则适得其反。
儿童英语培训机构常用游戏：大小声教学、看口型猜发音、数字游戏、炸弹游戏等。这一类游戏是针对操练环节的游戏类别。而另外一些，比如：音乐椅、几点钟、大富翁等则是为了调节气氛，缓解疲劳。这一类游戏有个好处是，把一节大课，就分成了几个小课，孩子们在高度紧张的学习过程中得以片刻的休息，娱乐就是最好的休息方法，以游戏的形式，即能让孩子们休息大脑，又能增强他们学习的动力，确实是一石二鸟的事情。
二.基本教学法之情景教学法
情景教学法又是什么方法?我举个例子，大家就能明白了。比方说老师要教一篇对话，对话内容大致是，小梅每天给邻居打招呼，“早上好，中午好，晚上好，今天过得好吗?心情好吗?”老师这时候可以叫一名成绩稍好的同学，与老师一起模拟这篇对话的场景，这样做有什么好处呢?形象，生动，让孩子们印象深刻。如果发挥的更好，加上一些比较搞怪的动作，声调，逗得其他孩子哈哈大笑，那效果就更加不错了，记忆更为深刻。
不但能够对文章进行一个发英的纠正，趣味性十足，让孩子们背起课文来也更加容易，因为有了场景，大家就能身临其境的做出自然的反应，而且这也避免了孩子背死书，死背书的习惯。学以致用，学了就要用。不然不是浪费时间吗?
这种情景教学法适用的范围是，在孩子掌握了一定量的单词和简单的句型之后，老师做一个文章的引入，这也有效的将词句和课文结合起来，起到一个衔接的作用。这一方法同时也适用于课文学完之后，孩子们进行操练。这样也就培养了孩子的团队合作精神，让他们学会与别人搭配合作。再者说，孩子们通过这一环节，也能加深对所学知识的运用能力，避免了生搬硬套，等到实际运用的时候，也就得心应手了。
