如何学习自然拼读课程？不同年龄段的怎么学好？ -众评英语网

我的朋友，最近频繁骚扰我，她的故事跟大多数妈妈一样，就是陪小孩英语学习心路历程。半年前，连哄带骗，她每天夸孩子大姐姐，哄着骗着让她过完了G1，读了Raz C阶段的一部分分级读物，偶尔出门吃饭会要她自己看菜单点菜，歇了一阵继续读书日常对话听说积累，开始G2到现在，只过了五分之一，新阶段引进了自拼游戏zingo，在家里准备搞起来。

自然拼读法

但她现在正式宣布放弃了。我问她，不下狠心学不好的噢!她说，的确自己下不了狠心，但看到孩子不情愿的样子，自己坚持不下去，也在反思是不是用错方法了?

我问朋友，孩子有英文基础吗?她说几乎没有。

作为践行自然拼读的教师、教学培训师和课程研发者，老师一路见证着自然拼读从被怀疑到被膜拜，目前市面上几乎全部机构启蒙课都少不了自然拼读。本来是一件好事，但现在自然拼读phonics被神化成一个能让孩子“见词能读，听音能写”，彻底摆脱英语单词的各种困扰的神器。甚至有英语机构为了盈利不断洗脑妈妈，鼓吹学习自然拼读应该越小越好，更有甚者，号称最短时间内掌握自然拼读，孩子的词汇量在多长时间内达到什么数值，看到这些现象老师好气哦。

乍一听，家长们太心动了有木有?尤其是功利性鸡血型的家长更想跃跃欲试。曾经困扰了我们多少年的背单词的大问题，来了这么个神器，我的孩子有救了啊。这样的机构厉害啊，抓住痛点搞营销，家长就是这样大方买单，读了一两年发现被坑了。

不错，phonics的确能让孩子“见词能读，听音能写”，因为英语单词有一定的发音规律，根据这种规律，新单词容易掌握。但是学习phonics有一个必要前提，那就是这个孩子必须是有英语基础的情况下。直白点说，英文零基础的孩子不适合自然拼读。否则，孩子学着只讨厌英语，产生厌学情绪，这是我们最不愿意看到的结果。

很多妈妈不理解，怎么学个自然拼读就讨厌上英语了呢?不也是唱唱儿歌，做做游戏吗，有什么区别?

不是的。我们来举个栗子。如学习字母a。学生先来读含有字母a的单词，然后根据字母a在这两个单词中的发音来归纳a的发音为/a/。然后再来试着拼读新单词，如cat和fan。在大量的练习后，可以再来试着念一句或一段包含有字母a的句子。让孩子在语境中巩固字母a的发音。这只是其中一个字母，26个学习元音、辅音、组合。

一个英文零基础的孩子，她能明白吗?显然不可能。

英语母语国家的孩子在开始进入拼读学习时已经有至少3年的语言输入期和2年的语言输出。良好的英文语感，枯燥的发音规则反而能让孩子在拼读过程中快速找到拼读成就感，激发孩子识字乐趣。而在非母语国家，当孩子没有足量的英文可理解性听力输入前，自然拼读或字母的学习只会是枯燥乏味的字符，难以激发英文学习的内驱力。

自然拼读Phonics起到作用是帮助孩子把听力词汇转变为书面词汇，也就是说它连接的是listening和reading。所以，当孩子有一定的可理解性输入，并且能进行语言输出时，自然拼读或字母才应该被纳入英文学习计划。自然拼读的学习不应取决于孩子的年龄而是孩子的英文水平。

不同年龄段的孩子如何介入phonics的学习？

首先，0-2岁的孩子不需要学自拼，这会儿是汉语基础形成期及英语的语感感受期。可以通过各种摩耳朵资源对孩子进行语感启蒙。

然后，2-7岁的孩子，就会分化成两种，一种是2-4岁就已经开始启蒙的，在进入小学之前，大量的输入可理解性听力练习，一般儿歌、绘本、动画、音频就够了。到了5-7岁，就可以正式学基本的拼读规则;

另一种是3-4的的时候没有进行英语启蒙，5、6岁才刚开始接触英语，这个年纪的娃刚开始英语启蒙不要直接学自拼规则，但是如果因为幼升小的压力，实在要学基本规则，要做的事情就比较多：听力词汇先抓上去，语音意识要压缩时间赶紧学，拼读规则学习的时候，同时回顾并巩固语音意识，各项工作同时推进。

最后，8岁及以上的孩子，已经在小学阶段跌跌撞撞连滚带爬拖拉了两三年，各种跟不上，家长急火攻心，这个时候心态要稳住，还是不能跳过启蒙阶段，启蒙方式和5、6岁刚启蒙孩子的操作差不多，听说读写规则一起抓，而且要密集和大量接触。