课堂氛围，坐下来能很快进入状态，轻松幽默的教学氛围能赶走孩子身上的疑惑和不安，愉快和谐的交流能让孩子玩的认真，中教老师的悉心关怀，柔声和气的教导，循循善诱的启发，相互交流和沟通中带动孩子表达积极性，外教老师言行举止，惟妙惟肖，生动有趣，贯穿的日常的教学活动，学习环节。
教会孩子认知和感受，在互动游戏中，孩子能通过老师的表情和动作，来感知要表达的语言含义;潜移默化，循序渐进，能在不知不觉中找到学习英语感觉，在表达和互动中，更善于表现自己，得到老师的赞美和支持，更会赢得家长的表扬。
家长一直忙于工作和生活，在孩子学习上照顾的比较少，关注更多的是以保持高效，高质量的效果来迎合学习上的需求。也就是为了学而学，而不知道学了对自己未来有没有用，孩子学的过程就是跟着老师模仿和重复，进一步理解和思考，从而熟悉和掌握。
孩子花费大量时间在模仿和学习上，而很少在实践中去寻找学习的内容，也就是举一反三的能力。学的时间越多，用的时间就越少。学习的几率越多，思考的几率就越少，当精力和时间都是一定的时候，学的目的是为了通过思考来掌握，学以致用。
贴近孩子生活的教学氛围和环节，让孩子在学习中能不仅掌握少儿英语，还能在真实生活中学会为人处世，在交流中成长，而不是纯粹的去模仿和重复语言符号本身，在互动中提升能力，而不是单词去存储和记忆词汇和语法。
在训练中不断提升，就走台阶一样，知识只是台阶，是帮助孩子成长和提升能力的基础，要想前进和上升，就要从学过的知识中提炼能力，如果死记硬背，就像守着已经占据的台阶不放松，怎么能提升呢?如果不在语言交流中学习语言，那学的语言还叫语言吗?
学习质量和效果，不是朝夕之间就能体现的，那学习过程的质量和掌握程度就决定了结果。
启蒙少儿英语，就是开始也是基础，基础打的牢不牢，就决定了学习过程和结果。既然开始很重要，过程很关键，为什么家长要把孩子学习效果放在首位呢?
从基础开始抓起，比如少儿英语听力发音，在听的过程怎么培养听的能力呢?听的能力在于听到发音之后，能清晰分辨，并准确把握发音的词义，以及整个句子的语境。
首先要听音，比如蝉鸣，蛙叫等都是声音，为什么人听不懂呢?除了本身缺乏交流和互动外，就是对发音不能分辨。能听懂发音，就要先识别发音，怎么识别，就要老师去教会孩子发音，知道发音是代表什么字母或词汇，词汇所表示的含义。如果不了解发音所代表的词义，只是对发音本身熟悉，能记忆，如果只去学而不在实践中练习，就会只对学的过程熟悉，而不懂得实践和应用。
少儿英语，在刚开始启蒙培养的时候，孩子听不懂发音和口语，这些声音对孩子来说是茫然的，而少儿英语的基础就是从字母的发音开始，孩子跟着发音学，然后老师教会从字母-发音对应。
看到这个字母，就知道应该发什么音，听到这个音，脑海中就有这个字母的形状，就像看到这个字母一样。
有简入繁，逐渐在字母基础上，学会简单的词汇，口语。朗朗上口的英语儿歌，更能潜移默化启发和影响孩子的口语，发音。经常去听，就对这个发音很熟悉，熟悉了但是不能轻视，不断琢磨才能在不同的场合和语境中准确把握词汇，在口语中练习听力，在听力中加强语感，培养辨音，发音的能力。
