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怎么提高孩子的英语口语表达能力?

英语学习方法 Kris 238℃ 0评论

锻炼小朋友的口语表达能力,通过培训和练习达到认知和熟悉,进一步掌握,从熟悉到掌握,虽然只有一步之遥,但是有时候做起来很难,其实不是做起来难,而是让孩子做难。

少儿英语口语

很多人看书,就是念一遍,混个眼熟,理解字里行间所表达的含义,就像读新闻一样,看过知道了就行了,其实读书如果像看报读新闻一样,那就很难登堂入室。就像平时孩子从幼儿园,从少儿英语培训班回到家里之后,就开始玩,家长让孩子复习,孩子就去重复读一遍老师教的内容,只是加深了记忆,来满足家长对孩子的期望。

但是从熟悉到理解,就要开动脑筋去思考,思考就是要对所认知和熟悉的知识点进行思索,解析,并成为自己能理解的部分,用已知的去理解未知的,然后再考问所理解的结果是不是真正是对的。

这个过程需要老师和家长来教会孩子理解能力,外在的东西可以去让孩子模仿和重复,而内在的理解和思考能力,要靠孩子自己,通过引导和启发帮孩子建立学习能力。

当孩子理解了所学的知识点,就有了自信,在课堂上更善于去表达,如果不理解和不懂,特别是老师提问的时候,孩子总是不喜欢去回答。所以每次课堂学习之后,不仅要教会孩子怎么去复习,加深印象,更要能理解和消化,进一步掌握,反过来增加印象。也就是通过已知的去延伸到未知的,从而了解和扩大已知的范围。

比如少儿英语口语练习,怎么练,和谁练,练多长时间呢?不必去固定死时间,知识点的理解和掌握,是看孩子的学习思考能力,启蒙培训在于锻炼能力,可以从日常的口语教孩子反复练,比如早上好,下午好,吃什么等比较常用,天天说的口语。然后逐步延伸,训练口语表达能力,或适当看一些纯英文儿童动画片,在语境中帮孩子去刺激听觉,增加孩子脑海对英语的适应。

训练口语表达,自然要有训练对象。很多时候,家长带孩子出去玩的时候,总是主动和孩子说话,让孩子在适应环境的时候,认知周边事物的时候配合语言表达。

重复和再现会对表达更有帮助作用,很多时候,教会孩子说话很快,比如家长对着人偶图像说“乌拉拉”,孩子也会跟着说,当再次遇到同样的人偶图像的时候,家长会启发孩子说“这个是什么啊”,孩子想不起来,家长会重复教“乌拉拉”,多重复几次,印象就深刻了,一直到孩子能主动看到图像指给家长说出来。

教孩子学少儿英语口语,也是如此,通过语言和图像,动画,道具,卡片,以及肢体动作等来辅助表达,给孩子一个语言表达和事物相匹配的印象,反复练习和启发,从而达到记忆和掌握使用的目的。从实践中来,到实践中去,就是学习语言比较快捷的方式,有的家长带孩子去留学一段时间,自然而然就学会说了,不仅表达方式,表达习惯也贴近于纯正英语。

当和中外教老师口语交流时间有限的时候,就要通过课下训练来表达,家长可以从老师那边了解到孩子学习情况,从日常的薄弱环节入手,激发兴趣,从而有针对性的练习,让孩子首先克服学习的障碍和恐惧,从而克服知识点上的难点。

怕的不是英语听说读写有多难,而是孩子对英语失去信心,没有兴趣,花费的精力和时间就会少,甚至不会用心去听讲。课后复习时间,家长可以通过视频,语音,点读来帮孩子去练发音,口语对话,练的时候,不仅练的是条件反射,更能理解,只有理解了,才能灵活使用。

怎么理解,就先懂得表达词义,每句话的词汇,语法,时态,句型组成,单词,词义,发音,辨音,拼音。能通过所学的知识点,能举一反三,然后通过音视频对比,和外教老师交流,在交流互动,实践活动中检验或纠正。

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