如果学习不能落到实处，学过之后不能及时巩固和复习，那学了有什么用呢?模仿和重复是外在的行为表现，为了适应而不断调整，语言是沟通交流的工具，背后蕴藏着文化和历史，所以学习语言也是在学习经验和文化。学习语言，听说读写是关键，也是基础。
要了解，语言是为了记录事情和保持记录，交流沟通，而产生的。家长在孩子很小的时候，就开始教孩子说话了，就开始学说口语，这不仅是因为需求，更因为3-6岁是语言塑造和发展的关键时期，也是智力开发的重要阶段。
为什么说语言和智力是分不开的呢?语言是在不断变化中，通过大脑思维来揣摩和表达的。在表达的时候也是在学习，在学习中锻炼思维。学少儿英语也是要抓住关键，任何事情抓不住关键就容易陷入被动，所以解决问题，就要找出问题的根源，学英语的困难就在于口语，语感，理解，英语思维，环境。
那解决这些问题的关键是什么呢?是口语!
少儿英语口语是在环境中熏陶和锻炼出来的。背诵和记忆，是表达的基础，发音准确的前提条件，认知和学习字母，词汇，语法，拼写，阅读，从而循序渐进。
口语能锻炼语感和英语思维，语言表达能力强的孩子，在阅读理解上也不会差，在表达的过程中，要学会理解别人所说的话，然后再去思考如何去表达，口语表达的过程，也就是在训练孩子的英语思维从听到，到理解，然后思考，转化成自己的语言用口语说出来。
从听到理解，就是在训练孩子的听力，听得多了，就对英语发音，词汇，句子能清晰在脑海中分辨出来，而听对方的话，在日常生活交流中，顺其自然的，就像平时家长跟孩子说话，就算孩子不知道发音代表什么，但能习惯性回答，用看到的表情和肢体语言来辅助。就像孩子听熟悉了一首儿歌，当音乐刚响起就知道要唱什么歌词了。学少儿英语口语，就是要在发音和对话训练中逐步练习的。
如果孩子在学少儿英语过程中，听不懂，孩子能开心吗?模仿和重复老师的表达，描摹老师培训的字母和单词，想不起的时候，家长总是会通过相关的事物或对话，启发孩子联想，从而让孩子是思维连贯起来。
这就像教会了孩子吃饭，刷牙，让孩子独自去尝试，家长辅助孩子去思考，建立从听，到思考，然后表达和书写的通路，要不然在复习的过程中，孩子不懂，不会，家长直接给孩子标准答案。
就像孩子还不会穿衣服，孩子只要伸伸胳膊，就知道有人会帮自己穿上，而不能主动去寻找衣服，按照家长教的方法去练习。很多时候英语学习也是这样，启发和引导都是有条件的，一味去学，而不懂得复习和实践练习，就只是教会了孩子动动嘴什么都能做到一样。
很多时候，知识和技能，都是在具体的实践活动中总结出来的，通过教材和读物来展示给孩子学习，目的是让孩子通过学习来了解实践活动，从中吸取有用的知识，掌握有效的技能和方法。
培训的过程也是借鉴的过程，并不是一模一样去模仿和重复，就算和老师做的一样，也只是学会了培训的样式。借鉴的过程，就是把老师培训的内容和技能，借过来对照对照，理解之后，转化成孩子能掌握的学习方法，去表达出来。
少儿英语启蒙培训过程，并不是让孩子去背诵教材，而是将教材中要掌握的知识点，通过游戏，道具，情景模拟，戏剧故事等形式来活现在孩子面前，让孩子参与其中，感受过程;在学的过程中找到乐趣，乐趣能促使孩子主动去学习，参与，表现和努力。
