启蒙教育是孩子必经的过程，虽然经历不同，但是早期越重视教育质量，对孩子以后的学习和生活帮助就越大。曾经有一次在学校，班级来了一个新同学，坐在旁边，同样的老师，同样新的知识点，在效果考核的时候，他往往能够理解透彻，回答准确。问他是怎么学的呢，他总是谦虚说“侥幸猜对了而已”。
每次考试都名林前茅，一起上学，课堂上一起学习，花费基本上同样的时间，我有的时候理解都错了，而他就像事先知道了答案一样，百思不得其解。如果说一两次是侥幸，如果长期都是如此，那就是靠过硬的基本功，出色的理解能力。既然同样的课程和知识点，为什么不同的人，理解能力就会有所差别呢?就像给每个孩子一套积木，操作思路不一样，完成效率和质量也不同。那这种思路和能力是怎么培养出来的呢?为什么别人学的很辛苦也赶不上呢?那就要从孩子的基础教育来说吧。
少儿英语的理解能力是什么呢?比如同样一段听力，别人能听懂，能抓住其中的重点，并不是一朝一夕就能学会的，你跟着能力强的孩子学能力，是学不出来的，而是要从自身出发，从基础开始培养。
一段听力，别人听一遍就能领会，那可以让孩子多听几遍，然后逐句去抓音节，当孩子实在听不准，百思不得其解的时候，再去引导孩子听力思路，帮助孩子加深印象。听过一段话之后，要让孩子学会总结，这就是训练孩子英语思维对英语理解能力，总结能力，抓住重点的能力，就像学捉鱼一样，要多去实践，在实践中找规律，能力才能提升，而不是主观上去纠正英语思路。
从小启蒙少儿英语有必要吗?孩子在家里的时候，时刻都在学习，只是学的方式不同。就像我们时刻都在听不同的声音，大脑在不断对声音进行感知，调整，适应。而能模仿和重复的声音很少，只是印象深刻的;孩子只要醒着，就会去看，去听，去感知，去模仿和重复，只是学习方式不同。
很多时候，对孩子影响都是潜移默化的，看到了吗，家长平时哄孩子的语气，孩子也会用家长哄孩子的语气去说话，这就是模仿。而如果一味的去让孩子听，对音节的把控还是不能准确。经过和孩子互动交流，孩子会对说话发音控制很准确，而且面对不同场景，都能应对自如，这就是出来会说话，还能在不同场合，面对不同人说适当的语言。
所以孩子学的时候，不仅靠耳朵去听，靠嘴巴来模仿，还要通过眼睛去看。听到，看到，说出来，这三个是相互关联的，眼睛记忆的是视觉场景，耳朵记忆的是听觉场景，嘴巴是跟着模仿和重复。当听觉和视觉场景重现的时候，嘴巴就能关联说出来，这就是语言学习过程要了解和知道的。所以在教孩子学英语的时候，更要注重教学方式的多样化，关联的越多，对词汇，语法，口语，阅读，拼写等过程记忆就越牢固。
幼少儿英语学习主要是开发孩子语言表达能力，敢于开口说，训练勇气，能表达，就是训练孩子语言组织能力，一件事情，怎么说才能表达更准确，更全面，并不是会说话了就能说好的。
学少儿英语也是，并不是说听说读写能力都掌握了，就能学好的。语言是经常使用的工具，就像平时和其他人交流一样，表达的越多，就能体会到语言使用的技巧，针对不同的人，不同场合和语境，采用不同的话语。反过来，通过语言表达，来了解表达所发生的场合，对话人所表达的含义。
汉语况且如此，何况少儿英语学习呢?所以启蒙少儿英语是有必要的，可以结合孩子的学习特点和性格，针对性的适当给予辅导，培养孩子表达能力，不仅是为了将来孩子英语学习打基础，做准备。
