小学四五年级的学生，其实处于一个英语学习规划的尴尬期。一方面由于年纪增长和认识思维的发展，这一阶段的少儿如果继续沿用一二年级学生的课堂英语学习方式，只会白白浪费学生的潜能。另一方面如果按照六年级学生学习的强度进行，又会使学生的负担过重，也达不到最佳学习效果。
现如今大部分的老师都会在四五年级引入小升初的英语知识，此时英语课堂就会变成以教师为主的单向知识传输模式。大部分的学生对于这一转变会尤为不适应，更有甚者会对英语丧失兴趣甚至产生排斥感。因此在四五年级时，教师一定要妥善安排英语课堂活动，保证学生能够顺利度过英语学习的转型期。将复杂的英语知识和英语课堂游戏相结合，就不失为一个好方法。
首先即使同为小升初必备的英语知识，在难度上也存在递进的顺序。例如进行时就分为较为容易理解和掌握的一般进行时，和在此基础上变形的过去进行时、将来进行时等。教师的侧重点应该放在一般语法形式上，等到学生顺利度过转型期，对语法知识有了初步认知之后，再进行较为复杂的语法概念讲解。
而课堂游戏也不意味着学生可以完全随心玩耍。课堂游戏的主旨还是激发学生的兴趣，或者巩固学习过的知识。教师要对知识传授和游戏活动的目的意义做到心中有数，这样才能保证二者相结合时，不会顾此失彼，而是能够互为表里相辅相成。
其次并不是所有的知识内容都适合与课堂游戏相结合。比如在进行易混淆的语法概念讲解时，多余的课堂游戏会加重学生的记忆负担，反而会适得其反。而在进行单词巩固记忆、语法复习时，适当运用课堂游戏则犹如锦上添花。
例如可以将学生分组，以小组为单位进行单词和语法习题答题，对于成绩最好和最差的小组，进行奖励和惩罚。这样类似的课堂游戏活动，能够激发学生的竞争欲望，进而调动学生学习的积极性。但教师在此期间也要注意引导，保证学生间的竞争位于良性和可控阶段，如果使学生产生了恶性竞争就得不偿失了。
最后教师要学会调整学习和游戏之间的时长。每一节英语课只有短短的四十五分钟，只有合理协调游戏和知识讲授才能达到最佳学习效果。同时教师也要注意方式和方法，切忌不要在学生游戏期间过分催促，这会使学生有被迫完成任务的感觉，最后往往导致知识没有记牢、游戏也没有效果。教师一定要在备课时，预想到各种可能的情况，做好课堂设计并预留时间，以确保每一堂课都能取得理想的效果。
综上，对于四五年级的学生来说，课堂是其接受知识的唯一场所，老师是其唯一的知识来源。希望每一位老师都能肩负起这一职责，巧用各种各样的课堂游戏，使每一个学生都能爱上英语学习。
