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少儿英语启蒙学习的有效方法!

英语学习方法 Kris 29℃

当遇到困难的时候,先控制好自己的情绪和思路,然后冷静地处理。所以情绪和思路对事情成败影响是比较大的。正确合理的引导能有助于成功。所以启蒙少儿英语阶段,更多是通过寓教于乐的教学形式,激发孩子对求知的兴趣和热爱。所以控制好孩子的情绪和思维,对英语教学有不可或缺的作用。

少儿英语启蒙学习

当孩子厌烦的时候,家长不要厌烦,要耐心去教孩子,冷静去面对,当紧急情况出现的时候,也要教会孩子正确处理方式。英语学习的过程,就是教会孩子如何应对英语听说读写,如何面对阅读和理解,在听力和口语中不断提升交流和表达能力,从而形成有效的沟通和学习习惯。

幼少儿英语启蒙阶段,不仅给予知识和技能的培训,还在教孩子为人处世,教孩子如何控制情绪,锻炼能力,培养意志,无不是在跟着老师或家长学习,从而在实践中得到锻炼,从而提炼和积累对孩子有效的习惯。

在教孩子学少儿英语的过程中,难免会存在疑惑,不懂甚至没意识到的情况,这个并不是孩子的问题,在于教的时候,没让孩子感应到;也就是老师教了,孩子听了有没有听到,听懂了吗,听懂记住了吗,记住了理解了吗,理解了能掌握吗。

这些问题,都是要深入地去了解,并不是老师教了,老师的任务就结束了,更重要的还在怎么教孩子学习上,通过课本,教材,音视频,点读,卡片,道具等形式来辅助理解,记忆,掌握听说读写的基本能力。

那么家长在辅导孩子完成英语复习的时候,应该注重什么呢?陪伴和影响,促成能力的锻炼和习惯的养成。

家长不必懂得英语,但要懂得怎么引导和启发,家长不懂可以让孩子去阐述,表演,分享,这也是让孩子复习和巩固的一种方式,而且在不知不觉中更促进了思维训练,家长在这个过程中去引导孩子主动去思考,寻求答案。

为什么引导和启发在少儿英语学习中起着重要作用呢?如果孩子有问题,就去找课本,直接查字典,就像饿了就直接去厨房找吃的,但从来不会思考如何去创造和分享,只是借用来的。

如果孩子真的不知道,是可以教,给以初次印象要美好的,而当孩子已经学过,之后想不起来,或不知道怎么用,需要引导和启发,家长是有必要去做。这样做不仅是引导和启发,同时也给孩子做了好的榜样,孩子在将来的学习中也会模仿和练习使用这样的思维,去考虑和解决问题。

和孩子讲话,其实也是在教,有时候家长讲话的方式,会在孩子表达中体现出来,有时候觉得孩子说的不对,其实是孩子按家长的方式来表达的。就像爸爸对妈妈说话的口气,孩子有时候也会学来,爸爸对亲戚朋友的表达方式,孩子也会学来。

那少儿英语口语的表达方式,孩子也是跟着学来,所以不仅学了语言发音,词汇,认知和记忆,更多还是学会了怎么和中外教老师互动交流。听得多了就自然会模仿说了,耳濡目染。

孩子情绪管理对少儿英语学习也是有影响的,这就是启蒙培训要采用寓教于乐的方式,玩和学兼容并蓄,激发兴趣的同时,还可以锻炼少儿英语听说读写的学习方法。孩子喜欢的时候,就会投入,孩子不喜欢的时候,教孩子学的时候,效率就比较低了。

怎么让孩子喜欢呢?家长知道孩子的脾气和性格,也知道怎么做才能让孩子高兴,如何将英语学习过程变成孩子喜欢的事情呢?如果带孩子去玩游戏,问孩子喜欢什么啊,给孩子印象深刻的,自然会表达的更详细。

当几个小朋友在一起玩的时候有兴致呢,还是一个小朋友自己玩有乐趣呢?在还没培养孩子独立学习的能力,要通过环境和氛围的影响来带动孩子去学习,参与到其中,比如在少儿英语唱跳操的时候,有多个老师一起通过简单肢体动作配合轻松愉快的音乐,节奏顺口的儿歌来带动氛围。

而孩子会跟着老师做动作,老师配合英语儿歌动作,这样在无形中连接了孩子和英语儿歌的配合;会逐渐形成节奏。熟悉了之后,听到对应的歌曲音乐就能跟着唱跳,来活跃和激发学习热情。

当唱诵的词汇,句子,口语多次表达的时候,孩子会熟悉这样的音节,听力对这些发音的辨音能力增强,就像经常看到爸爸妈妈,在人群中很快就能分辨出来。教学之后,时常练习,再增加印象的同时,孩子通过知识和技能去突发奇想,也是对英语感兴趣的时候,也是培养英语语感和思维的启蒙阶段。

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