对于知识和技能的理解和掌握，是来源于脚踏实地的学习，从生活和学习到的经验去分析，引导孩子的思维，去思考，并获得成长和进步。就像树苗一样，接受阳光雨露，洒水施肥，精耕细作，才能不断进步，学习的过程是看得见的，也是能及时调整和纠正的。
而进步和成长的过程是看不见的，而效果是看得见的。量变才能达到质变，但量变要有方向，才能达到预期的质变，在少儿英语听说读写启蒙基础培训的过程中，通过模仿和重复老师教的发音，字母，词汇和阅读和拼写。
勤学多练，加深印象，而知识和技能掌握程度，并不是记忆有多牢固，而在于互动和交流中，也就是实践活动中，得到理解和掌握，从而让记忆成为自然而然的过程。
带孩子到少儿英语培训，几个孩子在一起，小朋友之间会玩的比较开，也会锻炼孩子交际和协调互助的能力，增加英语表达的机会，学习英语口语，并不是只在课堂上学，生活中，课后阅读中，复习中也可以学，说英语口语，不是只对老师说，只对课堂上小朋友之间说，在实践中，家庭环境中，亲子互动，生活常识，其他学科练习的时候也可以使用英语。
所以在少儿英语教学过程中，寓教于乐的方式对于启蒙培训，还是有一定积极作用的。教的过程，充分渲染快乐的氛围，是根据孩子的喜好，习惯，让孩子感到有参与感，潜移默化去影响孩子对英语学习的积极性。
而要想取得持久的动力和学习热情，就要保持正确的，活泼开朗的心态。还要帮孩子在学习中找到乐趣，从而激发主动学习的愿望。
从小教孩子学习，不能只是为了认知和记忆，在孩子的生活能力，人际交往，品德素质，互动沟通，表达和处世上也要有所启发和进步。像草木萌发，需要家长和老师创造条件，来引导和启发孩子去思考，英语的听说读写基本能力，并不难。
但难在应用在语境中，就像家长都会说汉语口语，但如果口语放不同的场景下，给人带来的感觉和寓意也有所不同。这个就要培养孩子对语言的语感和思维，有不断塑造和强化的能力。
语言说得多，也要抓住重点，就像英语听力一样，听音不难，抓音准确才需要多听多练，之后再去快速找到重点。都是要求不断进步的，学过之后如果不能及时复习，巩固，理解，掌握，就容易忘记;忘记了就会退步，还谈什么进步呢?
难的不是英语听说读写能力的本身，而是在不断进步中保持兴趣，学习能力和习惯。
在追求英语学习进步的路上，跟着老师学，就像走路一样，小朋友之间手牵手，活泼而又不拘谨，愿意跟着老师模仿，所以老师会跟着孩子一起玩，而不是一味去维持秩序，与其将教学精力和时间放在对孩子的要求上，还不如先要求自己，然后去带动和陪伴，从而影响孩子的学习和生活态度。
同时也要给孩子树立高大形象，能善于模仿，通过练习来形成孩子自己的能力，将能力付诸于实践，从而获得新的体会;用体会来印证所学的经验和知识，从而加强理解，进一步掌握。
家长在教孩子学习的时候，如果不能理解就说不能理解，及时发现不足，才能正确纠正，这样才能真实地充实孩子的头脑，进步和成长会更持久。如果不知道的积累得越多，就越不知道怎么处理，反而降低了兴趣和动力，效率和质量也会降低。
有时候，不能一味地教，要让孩子自己去体会，比如去做一件事，尝试让孩子去体验，遇到不解的地方，可以参考和模仿，然后贴合实际问题去摸索。
学少儿英语也是如此，模仿和练习，就像教会孩子怎么走路，比如姿势和平衡，但走到哪里，如何走，方向和目标，都是靠孩子去自我学习，靠兴趣来引导方向。
