3-6岁的孩子一般都在幼儿园阶段，爱模仿，爱活动，有家长说应该给孩子一个充满童趣的快乐的童年，而不是作业和辅导。那家长觉得什么才是孩子快乐的童年呢?如何才能让孩子过好黄金般的幼儿园时光呢?其实就算什么都不让孩子学，天天待在家里，孩子也闲不住的。如果跟家长学会了玩手机，看电脑，盯着动画片看，那这些就成为孩子日常活动，孩子不会知道什么是快乐，只是家长经历了痛苦才觉得快乐的重要性。是看到孩子在初中高阶段时候奋发上进，不懈努力的辛苦，才感慨孩子不应该这么，那是家长只看到了表象，而没看到实质。
孩子在该学习的时候，用玩耍来取代了，应该学到的知识和技能，没有能学好，后期看到孩子奋笔疾书，挑灯鏖战都是在弥补之前的空缺。就拿少儿英语来说吧，3-6岁是孩子语言开发的关键时期，是英语思维培养和形成的重要阶段，在容易的阶段没有好好把握，到了成形了再去磋磨，事倍功半，所以家长会感到孩子很苦。
把握好学习的关键时期，让孩子学好知识和技能，思路清晰，表达准确，未尝不是一个快乐的童年。如果没办法给孩子规划一个完整的童年，那就给孩子一个充实有意义的幼儿阶段吧。举个例子，幼少儿英语学习比其他学科来说，相对难，为什么呢，其他学科重点掌握其中的规律和技巧，掌握了思路就能融会贯通，举一反三。思路和方法是死的，记住就能掌握，而少儿英语并不是记住就算学会了，掌握了，记住只是万里长征走完了第一步。
和汉语学习一样，口语在于反复听，反复练。有的家长自己都不知道怎么教会孩子说话的，孩子也不知不觉就能说话了。说话只是从模仿声音开始，有的时候并不知道发音代表什么意思，只是这样发音就能获得交流和互动，能获得想要的。所以语言就是在互动交流中才产生的，所以要学会少儿英语口语，也只能在互动交流中去体验和熏陶，从而掌握口语的技巧和方法，潜移默化的力量，来自耳濡目染。
说口语其实并不难，相信很多小时候不喜欢说话的，长大也不太喜欢说话，有的时候孩子小时候不说话，家长很着急，所以，从小训练孩子口语表达能力，是至关重要的。而不仅仅是会说话，而是要懂得说话。在不同场合和情境下，家长都会言传身教，教会孩子做人做事的方式，通过语言来传达，并教会孩子怎么来表达才是合乎情理。
少儿英语来自欧美等说英语的国家，以汉语为母语，当汉语思维已经很稳定了，再去学英语，就像很多家长因为工作需求，来临时突击英语口语一样，只是在说之前先想好用哪些词，语法怎么用，然后再去尝试着表达，当表达不顺畅的时候，甚至用肢体语言来辅助，就像果树嫁接一样，难免有汉语思维去拼接英语。
有时候小学初中孩子在英语完形填空，阅读理解的时候，总是遇到问题，看到词汇和句子，都会先用汉语思维去理解，比如一个句子，先去看词汇，然后语法，大脑中条件反射一样去翻译成汉语句子，这样阅读速度比较慢，脑子充满了翻译，断断续续的语法，零碎的汉语词汇，阅读完了之后找不到文章的重点，只抓住自己熟悉的部分去理解，不熟悉的句子和文章就很难理解。
有的时候词汇都认识，但是意思就不是自己理解的意思，就像隔着一层纱，似懂非懂，看似看得见，其实看不清、理解不透，反而让孩子感到学英语总是马马虎虎，说不出来自己缺陷到底在哪里?其实是英语思维不明显，若有若无，用英语思维去理解，去完成听说读写的训练，事半功倍，就像找到了绿色通道，不用排队一样。
世上无难事只怕有心人，教孩子学会学好少儿英语，需要老师和家长共同努力，教孩子是为了让孩子能独立学习，教孩子并不是帮孩子，就像走路一样，家长是无法替代的。只能让孩子经历过，然后在实践中去体验和掌握，难道走路不辛苦吗?
走路要经过辅助，经过几次跌倒爬起来，教孩子说汉语说话，不辛苦吗?家长要一句一句，不厌其烦地教，尽心竭力去和孩子互动，让孩子在互动中体会快乐，要不然孩子饿了只需要哭就有吃的了，舒服了呵呵笑几下就行了，为什么还要苦心去教孩子说话，不仅要会说，还要能说，掌握说话技巧和方法，并善于驾驭语言。
所以，教孩子学习，让孩子掌握学习少儿英语，就是为了将来能更好应用，培养英语思维，就是能够在面对英语学习的时候，可以节约更多的精力和时间，更高效去学习。当大家都在努力的时候，如果自己不努力，就已经落后了。所以家长不仅要了解孩子的学习情况，更要了解同龄孩子的整体学习情况。
