兴趣是学习英语的关键，不管是孩子还是家长，激发其动力的源泉，为之不懈努力的精神食粮。兴趣就像小火苗，继续培养就会有燎原之势，孩子刚接触英语的时候，会对英语的各个环节充满好奇，是没有秩序和约束而言的。所以老师在维持秩序的时候，如果一味让孩子不要乱跑，不要乱叫，孩子会依然会乱跑乱叫。而懂得哄孩子的老师，会用各种激励方式来让孩子乖乖的去排队，安静，来听老师的讲课。
跟老师一起做游戏，玩积木，一起学发音和模仿老师去做形体动作，帮孩子纠正学习中的不稳定或不正确的方法。老师越细致，孩子学习中产生的问题，发现的就越准确，那学的就越标准。
在教孩子的时候，维持好孩子学英语的兴趣，是重要的，不要为了教学，而让孩子感到苦不堪言，还谈什么兴趣呢?教学方法有很多，方式也多种多样，目的是让孩子学会，理解，掌握，形成能力，培养习惯。而孩子学习的过程中，就是根据孩子自身的兴趣和感知，来对英语的各个知识点进行模仿和记录，在孩子对知识点记忆周期内，应及时进行复习和巩固，来完成英语能力的巩固和习惯的维持。
那什么才是兴趣呢?学英语激发兴趣的关键在哪里呢?小朋友喜欢和老师，其他小朋友一起玩，在玩的过程中，孩子感到轻松自在，能展示自我，同时还有让孩子体会到了其中的趣味。
什么是趣味?趣味有两种，一种是来自孩子天然对外界事物的新奇，也就是新鲜感，感到好玩，但是孩子也有喜新厌旧的情绪。所以当孩子对英语学习感兴趣了，不必感到惊喜，对新鲜的事物，谁都会想多看几眼，多了解一下，参与其中活跃的气氛。但时间长了，这种新鲜感就会降低。就像家长天天在孩子面前叮嘱一样，时间长了，次数多了，孩子也会感到是啰嗦。
第二种是通过外在的培养赋予孩子的，比如在学英语的时候，家长或老师通过丰富多彩的游戏，别开生面的互动，活泼有趣的交流，让本来感到平淡无奇的事情，变的有趣。就像平时看一个小吃店不起眼，如果哪天有很多人在排队，就会对这个小吃店开始关注了。
所以在学少儿英语的这方面，环境的影响，老师和家长的鼓励，赞美，认可，以及教学环节寓教于乐。至少不会感到枯燥，有更多的小朋友在一起学，更不会感到孤单。
当家长把孩子送去学习，相信有的家长会忽略了学和习之间的关系。学的过程就是跟随老师去模仿，记忆，重复，了解，背诵。而习的过程是重复，怎么重复，将跟老师所学的知识点，原原本本背出来也是重复，但是那只是复印。
相信学习的习，并不是真的是为了复制老师讲课的内容。举一反三，老师的职责是举一，所以在课堂上的时间是有限的，培训和教授的过程也是简单的。而反三的过程，是要孩子去理解，去反复思考，理解，练习，达到掌握并能通过自己的语言表达出来，达到复述的程度。而现在的学就是跟着老师听课，习就是做做作业，那基本上只是完成的学习的形式，而没有做到实质性的。
但是效果考核是不会流于形式的，当家长发现孩子学习成绩不好的时候，就会在题目上努力，甚至去新增培训补习，补习的过程是帮助孩子复习吗，不是，补习班的老师也是教，教的过程还是举一，反三的过程还没完成，还没透彻，又要去举一，孩子只能去通过补习的举一，来弥补原本的缺陷不足;反而更依赖于培训过程，思考和理解能力就会变得弱起来，就像现在什么事情都去查询电脑，思考的机会就少了。
培养孩子学少儿英语能力，要坚持。养成良好的习惯，也不能放弃。而面对孩子学习上的缺陷和不足，应该及时去发现，家长也会去反省辅导孩子学习上的问题，择其善者而从之，其不善的地方也要及时改正，改正要坚决和彻底。为什么呢?兴趣是学习的基础，学习是过程，而检验结果的时候不仅要看掌握和理解知识点，能说多少口语，能写多少单词，会阅读多少页英文，会写会演讲，更要看孩子在学过之后拥有了多少能力，养成了多少好习惯。
