少儿英语在学习中，听过未必能说，但是听是必备的条件，通过学会听，耐心听，将英语的元素和音律变成熟悉的节奏。听过之后，再换个环境，再听就会有老朋友相见的感觉。就像课堂上去跟着老师参与培训，听说读写都是跟着老师模仿和重复，而课后再去温习，巩固，消化和理解就会有不同的收获和进步。
其实学习不仅包括课堂上老师的培训，更包括课后的巩固和复习。很多时候，容易忽视的就是课后的学习，往往容易忽视的确实是更重要的。教育，是先教后育，教是前提条件，也是必要条件，培育是孩子身心的成长和进步，是缓慢的，但是也是教学的结果，所有的教都是为了培育。
所以更应该注重孩子自身的学习，孩子学习要引导和节制，吸引孩子学习兴趣，激发学习热情，更多是要了解孩子，灌输正确的思想和学习导向。
在教孩子的时候，怎么教，要根据孩子性格，习惯，兴趣来教，而不是一味去培训知识和技能，学了一大堆半生不熟，还不如扎实打好基础，实在去掌握好学习能力，以点及面，从简到繁，由易到难逐步去帮孩子建立学习自信心。学习是增加眼界，扩大见识;增加智慧，丰富经验;开发智力，增强表达。
比如少儿英语学习，培训过程富有趣味性的，教学环节孩子也会专注和认真，老师教的每个单词，语法，口语，都不是独立和纯粹的;而是关联在生活中，情景对话，日常用语，自然常识中。教会孩子常用的英语会调动孩子说口语的积极性，富有韵律的发音规则，抑扬顿挫的口语，会给孩子更多自信和鼓励。孩子具有爱学好问的天性，同时也会随着性格和习惯而逐渐成长和进步。
孩子喜欢问，家长和老师就认真坦诚地回答孩子的问题;同时，也用反问的方式去引导孩子思考，激发孩子动脑和想象能力，帮孩子在学习中自己去解决问题。很多时候，好的教育，就是一言一行中去潜移默化。
一个人能力的大小，就是看他怎么去发现问题，提出问题，面对困难，解决困难。善于发现，就要锻炼孩子的辨别能力，从少儿英语的拼音，辨音，发音出发，锻炼听力的同时，也要积极引导孩子动口去说。不敢说就一直不想说，敢于说就会想着去说，不要打击孩子积极性，建立自信才会激发孩子学习兴趣和热情。
少儿英语，善于把握学习时间，3-6岁启蒙，7-12岁能力提升;跟中外教老师学，模拟和训练，课后积极去影响和熏陶孩子复习英语的积极性，启发孩子多动脑去思考，引导孩子解决自己提出的问题。所以不仅要教导，更要去引导孩子去实践。少儿英语不仅要教，还要练，口语要沟通和互动，在发现问题的同时，引导孩子去纠正和敢于克服困难，积极去参与英语学习，包括听说读写，培养阅读兴趣等。
在培养孩子学习少儿英语过程中，不厌其烦地教孩子英语，更好的培训是互动，就像平时家长教孩子说话一样;在情景中互动，在现场去沟通，面对不同事物所表达的发音和口语;日积月累，循序渐进，当孩子已经学会说话，就不需要家长去逐句逐句去让孩子重复了，孩子自己就会根据需求和愿望去提问和表达。有时候，孩子在看动画片或听家长说话，就是在不断积累听力;时间长了，次数多了，孩子就会跟着模仿。
家长在教孩子的时候，要做到言行如一，比如家长说要给孩子一个亲子旅游，就要按时保质保量去完成。而家长对孩子以及学习过程中的关注，更是孩子学习的榜样;孩子在家里从小跟着家长模仿，家庭环境就是孩子学习的第一课堂，家长就是孩子言行举止，乃至心理成长的老师。英语学习过程中，更多少靠内在的动力和兴趣;靠孩子的积极性和善于思考和发现的能力。
